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                      1. 泉州輕工職業學院
                        學校新聞
                        當前位置:首頁>>學校概況>>學校簡介

                        泉州輕工職業學院高等職業教育質量年度報告(2020)

                        時間:2019-12-24 來源: 作者:

                        高等職業教育質量年度

                        報告(2020



                        3F3D2





                        泉州輕工職業學院

                        201912月












                        泉州輕工職業學院

                        高等職業教育質量年度報告(2020)


                        2019—2020學年度,學校以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指引,深入貫徹黨的十九大及十九屆四中全會精神,認真落實全國全省教育大會和高校思想政治工作會議精神,貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》,建設福建省示範性現代職業院校,爭創中國特色高水平高職院校,堅持立德樹人,依法依規辦學,在董事會的領導下,嚴格按照《中華人民共和國民辦教育促進法》、《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》、《民辦高等學校辦學管理若幹規定》等國家法律法規和福建省政府《關于進一步支持和規範民辦高等教育發展的若幹意見》等系列規章,落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》精神,紮實推進示範校建設、二輪評估工作、教育教學改革、國際化辦學等工作,全面推進高等職業教育內涵建設,在質量上下工夫,在特色上求突破,不斷提高人才培養質量,全面提升社會服務能力,各項事業獲得長足發展。

                        一、基本情況

                        泉州輕工職業學院是由晉江市人民政府主導,五大知名企業(澳門金龍集團、恒安集團、安踏集團、浔興集團、艾派集團)共同創辦,2006年籌建,2009年經福建省人民政府批准、教育部備案,具有獨立頒發國家學曆文憑的全日制民辦高等職業院校。

                        辦學以來,學校在各級黨政領導的關心支持下,堅持立德樹人,以提高學生學習效果、服務學生成長成才和地方經濟社會發展爲目標,依托五大股東企業,堅持依法辦學,尊重教育規律,加強內涵建設,秉承“明道、勵學、笃行”校訓,發揚校企合作特色,踐行被需值教育、産教融合創新育人,落實《全就業計劃》,推進“1123”工程,培育“三動”(動手、動腦、動口)“四會”(會學習、會交往、會生活、會工作)的高素養創新型技術技能人才,探索實踐高職教育發展新途徑、新模式,取得了一系列可喜成績,呈現出蓬勃發展的態勢。

                        學校規劃用地600畝,目前已完成一期建設用地301畝,其中具有土地證面積177729平方米,總投資5億多元,建築面積164053平方米,其中教學科研行政用房79140平方米、學生宿舍40140平方米;建設各專業校內實訓基地25個,同時校外實訓基地131個,校內教學科研儀器設備總值4200余萬元,生均教學儀器設備值9600元,其中校園網主幹最大帶寬1000Mbps、圖書館藏書38.55萬余冊、閱覽室座位數550個,並配有中央空調和免費WIFI,閱讀環境優雅舒適;校園綠化面積超過50%,校內教學生活設施齊全,配置先進。學校依托5大股東企業辦學優勢,組建企業學院:分別是浔興建築學院、金龍商學院、安踏時尚設計學院、恒安智能工學院、艾派時尚設計學院、食品工程學院,還設立素養培育學院(馬克思主義學院),開設23個高職專業,涵蓋輕紡食品、電子信息、智能制造、財經、土建、藝術設計傳媒等高職教育六大專業門類,形成了以工科爲主、經管兼備、傳統專業與新興專業交叉滲透的專業體系。

                        學校在崗教職員工349人,其中專任教師229人,其中具有研究生學位教師占專任教師比例70.74%,具有副高級以上職稱比例35.37%,雙師素質專任教師比例83.3%,基本建成滿足教學需要、結構合理、專兼結合的師資隊伍。

                        二、學生發展

                        (一)以立德樹人爲根本

                        2019年,學校全面貫徹執行以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指引,深入貫徹黨的十九大及十九屆四中全會精神,遵循思想政治工作規律,教書育人規律,學生成長成才規律,以立德樹人爲根本,積極培養弘揚社會主義核心價值觀,踐行“被需值”教育理念,把思想政治工作貫穿教育教學全過程,實現全程育人、全方位育人和全員育人,全面提升人才培養質量。

                        1.突出黨建示範引領作用

                        學校董事會高度重視黨的工作在學校發展中的保駕護航作用,設立黨建專項經費,全方位提升黨建工作質量。學校各二級學院設立專職黨支部書記和黨務工作者,負責黨員發展、制度建設、作風建設、群團工作等。黨委牽頭組織指導各支部規範黨建工作,開展師德師風建設,形式多樣的特色黨建活動等。2019年,學校發展黨員69人,開展主題黨日活動70余次,大宣講20余次,黨課進高校講座6次,其中金龍商學院黨支部獲得福建省“三全育人”綜合改革試點單位,是全省民辦高職院校唯一一所入選院校。

                        2.加強意識形態和校園安全穩定工作

                        學校深入貫徹落實中央《黨委(黨組)意識形態工作責任制實施辦法》和《泉州市黨委(黨組)意識形態工作責任制實施細則》的文件精神,制定了《中共泉州輕工職業學院委員會關于貫徹〈黨委(黨組)意識形態工作責任制實施辦法〉的實施意見》。落實黨委書記作爲意識形態工作第一責任人職責,將意識形態工作納入支部書記述職工作的重要考察部分。開展以“被需值”教育爲核心的社會主義核心價值觀教育工作,利用校園廣播、報紙、網站、櫥窗、微信、微博等,構建全方位、立體化、多維度的宣傳平台。

                        爲應對重大突發敏感事件輿情,維護校園安全穩定,學校出台《泉州輕工職業學院輿情管理制度(修訂)》,成立專門工作領導小組,定期做好輿情監測登記,加強網絡輿情監測與應對,防止不良信息對校園的侵害,掌握網絡輿情主動權,加強對網絡輿情的預警防範和監測,引導形成積極向上的主流輿論氛圍。加強論壇、講壇監督管理,確保導向正確,出台《泉州輕工職業學院哲學社會科學報告會、研討會、講座、論壇管理辦法》,加強、規範各類報告會、論壇、講壇管理,落實黨中央關于高校意識形態工作的有關決策部署,牢牢把握正確方向。按照“誰主辦、誰負責、誰審批、誰監管”的原則,制定審批表,逐層審批、上報,務必責任明確到人,工作落實到人。

                        (二)2019年招生與生源分布

                        2019年,在全省職業院校招生形勢日益嚴峻的情況下,我校招生繼續逆勢而上,招生計劃6088(含二元制),實際錄取4364名(含二元制),報到人數4021名(其中二元制學生2039名,擴招新生357名,留學生63名,統招生1562名),報到率92.1%,均居全省同類院校前列。

                        1.招生錄取情況

                        (1)依托股東企業和合作企業建設企業學院,推進“二元制”人才培養,“二元制”招生取得跨越式發展。學校自2016年起開展“二元制”試點工作,2019年學校新增12個二元制招生專業,“二元制”招生專業增至19個,共招收二元制學生2039名。學校利用股東企業背景,充分利用企業的教學資源,完善“二元制”技術技能的人才培養模式,構建“項目+任務”的二元制模塊化課程體系;積極引進和培養較高水平的符合“二元制”教學模式的專業教師,建設一支業務精幹、道德高尚、專兼結合的“二元雙師型”教學團隊;加強培養學生的綜合素質與職業能力,進一步創新二元制校企合作運行新機制;提高“二元制”專業學生培養質量,有效服務區域産業結構優化升級和區域經濟社會發展,進一步拓寬了學校招生途徑,提升了服務地方經濟的能力。

                        (2)積極響應高職院校大規模擴招100萬號召,圓滿完成福建省高職擴招任務。學校加大宣傳力度,確保高職擴招100萬政策落到實處,擴招357名擴招新生,圓滿完成擴招任務。

                        (3)響應“一帶一路”倡議,擴大留學生招生規模。針對馬來西亞、越南等國家的留學生來華留學情況及時向省教育廳和省外辦申請報批,及時做好錄取通知書發放,確保新生能按時入境來校就讀,2019年共招收留學生63名。

                        (4)五年專招生工作取得新突破。2019年合作中職校從三所擴大至五所,共招收機電一體化技術、建築室內設計等5個專業295學生,爲學院發展提前儲備部分生源。

                        2.生源地區分布

                        2019年,學校面向全國20個省份招生,招生專業23個。考慮到職業院校服務地方經濟社會發展的要求,2019年學校加大在福建省及泉州市的招生宣傳力度,有效吸引學生報讀,九成學生爲福建省生源。面對日益嚴峻的招生形勢,學校不斷加強省外招生工作,組織招生小組赴生源基礎好、學生認可度高的省份開展招生宣傳,省外報到136人。

                        (三)畢業生就業創業工作

                        學校不斷加強就業創業工作,系統開設就業創新創業教育課程,成立大學生創新創業工作領導小組,通過舉辦大學生創業設計大賽、模擬招聘會、創業知識競賽等主題活動提高廣大學生的就業創業能力,邀請專家、企業家爲學生傳經送寶。同時,學校以大學生創新創業孵化基地爲依托,培養學生創新精神,激發學生創業熱情,提高學生創新創業能力。

                        1.畢業生就業率

                        學校堅持以“穩定高就業率、提高就業質量、優化就業結構”爲工作目標,以“創新機制、細化管理、強化服務、狠抓落實”爲手段,積極培育畢業生就業工作新的增長點。近年來,學校畢業生就業率始終保持在99%以上,居福建省同類學校前列。

                        2.用人單位滿意度

                        近年來,用人單位對學校畢業生的滿意度有較大幅度的提高,對畢業生的工作態度、業務能力、職業素養、創新能力等方面反映良好。爲幫助用人單位更好地了解畢業生的情況,學校積極組織相關活動,加強與用人單位的聯系,進一步了解用人單位的需求,鞏固與用人單位的長期合作。本年度開展的調查顯示,用人單位對學校畢業生滿意度達到100%

                        3.畢業生薪資水平

                        經調查,學校2019屆業生平均月收入爲3394.85元。

                        4.母校滿意度和推薦度

                        2019屆畢業生母校滿意度的比例爲98.4%,滿意度較高,表明畢業生在校期間有著較好的學習和生活體驗,對母校的整體認可度較高。

                        5.在校生升學深造

                        在校生主要的升學深造方式是“專升本”。2018—2019學年,學校有171人參加“專升本”考試,錄取105人。

                        (四)服務學生體系建設

                        1.輔導員隊伍專職化

                        爲加強育人隊伍建設,提高輔導員育人能力和服務學生水平,根據《高等學校輔導員職業能力標准》等文件要求,學校修訂完善了《關于進一步加強輔導員及班導師隊伍建設的意見》、《泉州輕工職業學院輔導員及班導師工作條例》等規章制度,以輔導員隊伍職業化爲目標,積極組織輔導員參加福建省教育廳組織的各類培訓,不斷加強輔導員職業能力培訓和專業素質培養。

                        2.心理健康教育規範化

                        學校采取多種措施,普及心理健康知識,提高廣大學生心理健康水平。心理健康教育中心在新生中開展心理健康狀況普查,建立學生心理健康檔案;組織“走進新生”系列心理健康宣傳講座;培訓班級心理健康委員,進一步健全了“學校—二級學院—班級—寢室”四級心理危機預警機制,及時有效地幹預心理危機事件;開展 “心理健康教育月”活動。2018—2019學年度,學校未發生一起因心理問題而引發的惡性事件。

                        3.校園文化活動品牌化

                        學校圍繞學生成長成才需求,以社會主義核心價值觀爲統領,以“被需值教育”爲核心理念,組建大學生藝術團、文體社團,以迎新晚會、主持人大賽、演講賽、辯論賽、創新創業設計大賽、校內技能大賽、畢業嘉年華、寢室文化節、大學生十佳歌手賽等一年一度的各種科技文化藝術及社團活動爲載體,積極開展豐富多彩的校園文化活動,拓寬學生知識結構,提高學生審美能力和思想境界,爲廣大學生展示自身才華提供了廣闊的舞台。

                        4.志願服務活動常態化

                        學校以現有的23個學生社團爲平台,深入開展志願服務活動,形成了以“志願者服務月”爲龍頭,創新活動形式,以“幫幫堂”爲特色,以社區服務、扶貧助弱、環境保護、賽事服務四大項目爲主線,以奉獻精神教育和團隊協作能力培養爲中心的活動格局。志願服務隊利用節假日長年開展志願服務活動,實現了志願服務實踐育人的目的。2019年,學校志願服務活動達3500人次。

                        5.資助育人規範化

                        學校堅持資助教育並重,在國家獎助學金評審、發放工作中,通過組織獎助學金發放儀式、召開主題班會、征文等形式,在學生中廣泛開展感恩教育、誠信教育等活動,培養學生刻苦學習、知恩圖報、誠信爲人的良好品質,實現了資助育人。2018-2019年評選國家獎學金4名、國家勵志獎學金95名、校內獎學金803名、國家助學金657名。

                        三、教學改革

                        1.專業建設品牌凸顯

                        學校立足泉州産業發展,契合晉江産業布局,精准服務地區企業,形成以應用工科和現代服務業爲主的專業布局,並以機電一體化技術、電子商務、廣告設計與制作等品牌專業建設智能制造、現代服務業、文化創意設計等3個省級特色專業群,以建築工程技術專業、服裝與服飾設計專業、食品營養與檢測等品牌專業推進數字建築、鞋服、食品3個校級特色專業群建設,形成“省-校”兩級品牌專業和特色專業群建設機制。工機器人、動漫制作技術、電子商務專業或國家級骨幹專業,服裝與服飾設計專業入選福建省産教融合示範專業以“五個對接”爲切入點,落實産教協同育人,全面推進7個省“二元制”專業、5個省現代學徒制專業、1個教育部現代學徒制專業人才培養模式改革。

                        2.教學改革不斷深化

                        一是以職業能力爲主線,推進校企課程共建。組建校企共同參與的課程開發團隊,校企聯合開發12門課程、共建優質專業核心課程20門、校級網絡課程120門、精品在線開放課程23門,其中《手工全盤賬》《圖形與圖像技術》《建築材料》《跨境電商》和《電子商務基礎與應用》等5門課程入選省級精品在線開放課程,並主持國家教學資源庫2門子課程的建設,和主持《中小企業創業與經營》國家專業教學資源庫建設,教師教學能力大賽獲福建省一等獎,國家二等獎。開展“課證融通”教學改革,雙證獲取率98%以上。二是以真實生産爲載體,全部專業引入企業生産或經營流程,實行“真題真做”,並開展項目教學、案例教學、情景教學等,推進教學做一體化改革,現有33門專業核心課程實施“1+1”校企雙導師交替教學模式,開展課程線上線下混合教學。三是改革課程考核評價方式,推行“無紙化”考試,以答辯、報告、作品及創新創業成果等取代傳統考核方式,建立以職業能力與職業精神爲核心的教學評價標准。

                        3.師資結構持續優化

                        實施內培外引並舉,優化師資結構。截至2019年9月,學校共有專職專任教師中取得碩士及以上學位的162人、占專職專任教師的70.74%,具有高級職稱的81人、占專職專任教師的35.37%,具有雙師型教師122人,占專職專業課教師的70.52%。擴大兼職教師比例,聘請來自行業企業等兼職教師110人。利用《泉州市引進高層次人才政策》《晉江市引進優秀人才政策》優勢,根據制定《泉州輕工職業學院高層次人才引進與管理辦法》,近三年累計引進高層次人才7人。

                        4.教師科研能力逐年提升

                        不斷完善科研管理制度,科研氛圍日漸濃郁、成果不斷顯現。三年來共獲得授權專利29個,其中實用新型專利21個、外觀設計專利8個;共發表論文250篇,其中在CN學術刊物發表245篇,在中文核心期刊發表5篇;共編著教材58本,其中主編11本,副主編14本,參編33本;共立項科研項目59項,其中省部級14項。近三年,學校教師指導450余名學生參加國家、省、市組織的技能大賽、創新創業大賽等各種比賽,獲技能大賽國家級三等獎及以上11項、省級一等獎9項等200余人次獎項,承擔國家、省級教育教學質量工程項目26個,榮獲福建省教學成果一等獎1項、二等獎2項,教師參加福建省信息化教學大賽獲二等獎2項、三等獎2項。

                        5.教學管理機制和質量監控體系更加完善科學

                        2019年,學校不斷充實專職教學管理人員隊伍,監控各主要教學環節的教學質量。二輪評估以來,學校通過“廢、改、立”,不斷完善教學管理制度,制訂完善《泉州輕工職業學院教學質量管理與監控實施辦法》、《泉州輕工職業學院聽評課制度》、《泉州輕工職業學院教學質量優秀獎評選辦法》等制度,進一步規範各類教學運行工作流程、工作內容和崗位職責,初步形成較爲規範化的校院兩級教學管理體系,推進各教學環節的管理規範化、高效化和精細化。

                        學校圍繞人才培養的全過程,完善組織機構,健全學術委員會、教學工作指導委員會、專業建設指導委員會,不斷完善教學質量監控體系,建立健全兩級教學督導組織構架,通過巡查、聽評課、遠程監控等,嚴密監控日常教學運行各環節。定期開展期初、期中、期末教學檢查、公開示範課、教師量化考核、教學名師評選、教學質量優秀獎評選、教學成果獎評選等活動,監控和鼓勵教師不斷提升專業水平和課堂教學質量。堅持教研例會制度,由各專業研究室主持,兩周一次,及時研討和反饋教學情況,協調解決問題;通過召開學生座談會、評教活動了解教師教學情況;實施社會需求調研、學生滿意度調研、畢業生跟蹤調查和專業課程論證會等,實現對專業課程體系、課程教學內容的重新審核和自我診斷提升。開展領導、督導組和同行聽評課等活動,並給予聽評課課時補貼(15元/課時),2018-2019學年全校教師累計聽課3492課時、發放聽課補貼40835元;完善學生評教、教師評教評學機制,積極構建學校、企業、學生、教師等多方參與的教學改革和評價體系,形成“多主體、多層次”教育質量評價。

                        學校按照“需求導向、自我保證、多元診改、重在改進”的工作方針,制訂《泉州輕工職業學院內部質量保證體系診斷與改進工作實施方案》,努力以診改爲手段,以福建省示範性現代職業院校建設工程項目爲抓手,積極發揮數據平台作用,建成學校OA辦公自動化系統,引入超星“學習通”平台,加強教師信息化水平培訓,推動在學校、專業、課程、教師、學生不同層面探索建立起逐步完善且相對獨立的學校內部質量保障機制。

                        6.實踐教學管理體系建設初見成效

                        深化校企合作,完善課內外一體、校內外融合的實踐教學體系。按照“簡單—複雜、單項—綜合”的能力進階規律,以職業能力培養爲根本,構建“行業見習—課程實訓—崗位實訓—基本功賽訓—頂崗實習”漸進式實踐體系。與企行業專家攜手,完善專業特色實踐教學體系。依托校內職業技能鑒定站,做好學生職業技能培訓與鑒定工作。

                        嚴格執行實踐教學計劃,制定實施《泉州輕工職業學院學生頂崗實習管理規定》等制度,積極開展學生實習安全風險教育,規範實踐教學體系構建、實踐基地建設、實踐教學管理、實踐指導教師選配等工作,將實踐教學監控納入學校教學質量監控體系,建立嚴格的實習管理監控機制,借助校友邦等平台實行實踐教學動態管理和信息化管理。學校實踐性教學課時占總課時數62%以上。

                        7.實踐條件大爲改善

                        按照“校企共建、同步企業生産技術要求、工藝流程、管理規範、設備水平,涉及整個行業鏈”的原則,不斷加大校內外實訓基地建設力度,改善實踐教學條件。校內實訓室專業覆蓋率達到100%,教學科研儀器設備值4219.41萬元。其中,與泉州市郵政管理局、國巨科技集團、天倉物流共建泉州市快遞人才培養基地,與泉州美薪有限公司共建建築室內設計實訓室,與恒安集團共建了校內自動化生産線實訓室,與安踏集團共建服裝校內生産性實訓基地,與福建農林大學、友臣(福建)食品有限公司、亞明食品等共建食品加工與檢測公共實訓基地等,智能制造專業群實訓基地獲福建省生産性實訓基地,現代服務業專業群生産實訓基地獲國家級生産實訓基地,獲福建省首批高職院校産業學院試點項目。校企互兼互聘、師資共享、設備共享、共同開發教材、共同研究科研課題等緊密合作的校外實訓基地共有30多家,每個專業都有3家以上深度合作的企業。

                        四、政策保障

                        (一)經費投入保障穩步推進

                        學校地處經濟發達的閩南地區,座落于著名僑鄉、中國品牌之都—晉江,學校作爲全日制民辦普通高等職業院校,在5大股東和晉江市委市政府的大力支持下,各項辦學經費投入穩定。2019年,學校獲獲得福建省、泉州市、晉江市政府的專項經費支持12084500元。建設經費主要用于實習實訓基地建設等方面,進一步提高了辦學條件。

                        (二)專業規劃設置日益完善

                        爲保證我校專業設置規劃科學有序推進,確保專業建設工作的前瞻性、科學性、動態性、整體性與長遠性,2019年,學校不斷完善專業設置規劃工作制度,專業建設指導委員會,調研經濟社會發展人才市場需求和論證專業發展服務面向及定位,爲專業動態調整、優先發展、重點建設,爲專業“撤、限、停、轉、並”等具體工作提供制度保障。

                        (三)示範校、二輪評估回訪工作

                        學校依托重點項目建設,加快發展現代職業教育,提升辦學能力和人才培養質量。學校緊貼國家戰略和地方經濟社會發展,服務産業行業轉型升級,以“福建省示範性現代職業院校建設工程”項目爲抓手,以“泉州輕工職業學院人才培養工作評估(二輪評估)回訪工作”爲載體,推進專業建設、師資隊伍建設、實踐基地建設、學生創新創業建設、校園文化建設等,強化學校人才培養工作的質量和示範引領作用。2019年入選福建省示範性現代職業院校建設工程,是福建省唯一一所民辦高校。2019年10月,學校順利通過第二輪人才培養水平評估回訪工作。

                        (四)“被需值”文化服務學生成長成才

                        1.以“被需值教育”理念開創思政教育新局面

                        爲全面貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九屆二中、三中、四中全會精神,培育和踐行社會主義核心價值觀,推進“被需值”教育,校黨委貫徹執行上級黨組織的決議,建立健全黨建制度和工作制度,加強大學生思想政治教育,通過優化思政理論課課程、推進課程思政改革,設立黨課進高校平台等,制定實施《關于開展泉州輕工職業學院“一月一主題”主題活動的實施意見》,切實將黨的路線、方針、政策融入思想政治教育中,進教材、進課堂、進頭腦,開展“五個一”、“明道 愛校 大家行”、尋找“身邊好人、心中英雄”等特色專項活動以及通過“微信”、“微視”、學校藝術團等平台,傳承“明道 勵學 笃行”的校訓精神,推進“1123”工程,實現“三動四會”目標,大力弘揚先進文化,打造藝術精品,傳遞正能量,增強大學生對中國特色社會主義道路的認同感和文化自信,激勵師生奮發向上,讓學生在實踐中強化認知,激發學習專業知識熱情。

                        2.培育“被需值”爲基因的特色校園文化

                        以“被需要”爲導向,以微笑爲基點,以學生素養培育爲目標,整體、系統地規劃校園人文景觀, 建設文化走廊和文化景點等,充分挖掘校訓精神、校史展覽、優秀師生事迹以及校園內樓宇草木等各種教育載體的育人功能;以科技文化藝術活動爲載體,做大做精“大學文化建設講壇”、“百科講壇”、“創新創業講壇”、“國學沙龍”等平台;全面推進“1123”工程,增加體育、美術、音樂、禮儀、法律、心理咨詢與創新創業教育等選修課程,組建“幫幫堂”、大學生藝術團、教職工合唱團、文體社團,以迎新晚會、主持人大賽、演講賽、辯論賽、創業設計大賽、校內技能大賽、畢業嘉年華、寢室文化節等各種科技文化藝術及社團活動爲載體,並定期開展活動,豐富第二課堂,把社團活動、素養拓展、心理輔導、就業指導、創新創業等納入學分認定中,鼓勵學生參加校外技能競賽及活動,培育學生職業素養、社會交際與合作能力,實現學生個性和能力的綜合發展,並不斷深入、豐富、創新校園文化,形成了“靓裝、微笑、被需要”的優良校風。

                        (五)構建創新創業教育長效機制

                        學校出資建成大學生創新創業標准園-基因裂變計劃孵化基地,並出台《泉州輕工職業學院基因裂變創業計劃》,設立600萬創業扶持資金,爲自主創新創業的在校生、畢業生提供場地支持,實現持續幫扶、全程指導、一站式服務,開設創業講壇,在全校範圍內開設13門含必修和選修的創新創業課程群,實行師導生創、産創融合,培養學生創新意識和創業精神。截止目前,基地共入駐初創企業41家,創客團隊23個,孵化項目37個;已成功爲5個創業公司融資70萬元,擁有校內外創業導師45人,在各級創新創業大賽中共獲獎項36個;現有校外創業基地14家,同時與晉航農業股份有限公司共建校外衆創空間,該空間入選福建省農村農業創新創業園、泉州市星創天地。基地爲做好創新創業創造服務,先後與恒安集團、福建閩榮律所、福建世紀圓夢傳播公司、泉州中豐稅所、極地孵化器科技公司等企業開展合作,共同實施創新創業教育。

                        五、國際合作

                        1.建立國際學院主導合作交流活動

                        學校充分發揮閩南地緣和人文等特色資源優勢,積極推進對外文化交流服務,依托“福建省海外華文教育基地”、“晉江市海外青少年閩南文化培訓中心”等平台,2019年,學校走國際化道路,開放式辦學,先後與澳門城市大學、台灣大華科技大學、馬來西亞晉江社團聯合會、泰國、菲律賓、馬來西亞中學、高校等就學生互訪、教師交流、學曆晉升、共同培養人才等方面開展廣泛交流合作。2018年以來,承接了來自澳門、台灣、馬來西亞、新加坡、菲律賓、德國等地的華裔青少年文化夏(冬)令營活動10余場次。發揮對台優勢,學校成功舉辦了承辦了海峽兩岸大學生創意設計大賽、海峽兩岸大學生服裝設計作品展和“中華情兩岸緣”晉台大學生籃球邀請賽、卡爾美大體聯足球世界杯等活動,社會影響力和知名度快速提升。

                        2.堅持開放辦學,對接國家戰略

                        泉州是“海上絲綢之路”的起點、“21世紀海上絲綢之路戰略支點和先行區”。2019年,學校董事會、黨委高瞻遠矚,提出開放辦學新思路,深入學習領會習近平總書記教育思想和“一帶一路”發展倡議,把握機遇,立足全局,樹立國際化辦學理念,堅持“走出去”與“引進來”並重,謀劃和推動與海絲沿線國家的人才培養合作,吸收借鑒發達地區或國家的優質辦學資源,既要加強師生與境外交流與合作,又要擴大招收東南亞等地留學生或者員工培訓規模,將他們培養成爲中外合作交流的民間使者,促進民心相通。學校重視文化交流,把泉州海絲文化融入到專業建設、産教融合、創新創業實踐等人才培養全過程中,培養適應海絲發展戰略需求的人才;以“福建省海外華文教育基地”和“晉江市海外青少年閩南文化培訓中心”爲平台,做好華裔青少年尋根之旅服務工作,以人文與藝術交流爲媒,講好中國故事,展現中國精神,展示福建風格,彰顯閩南特色,服務國家“一帶一路”發展倡議。

                        3.開放辦學成效初現

                        學校進一步加強閩台合作交流,引進台灣優秀師資,設立兩岸職業教育論壇,並連續召開八次峰會;依托晉江地緣與人文優勢,加強與馬來西亞等東南亞國家合作辦學,已累計招收三屆100名學曆教育的馬來西亞留學生;2019年,推進與百宏集團聯合培養越南籍員工等合作事項,招收越南、柬埔寨、老撾學生14名,服務“一帶一路”經濟發展。

                        六、社會服務

                        學校充分發揮民辦院校靈活的辦學機制和職業院校資源優勢,整合多方資源,認真履行社會服務職能,主動服務區域經濟社會發展。

                        1.畢業生在本地就業

                        2019屆畢業生中共有986人在泉州本地就業,占畢業生總數的70%,主要分布在制造、文教體衛、財經及商貿物流領域,就業去向主要爲中小微企業,占泉州本地就業畢業生總數的90%以上。

                        2.職業技能大賽

                        學校每年定期舉辦校內職業技能競賽,積極組織學生參加國家級、省級技能競賽,爲在校生切磋技藝、交流技術、展示技能搭建平台,進一步激發廣大學生學技術、練本領、比技能的熱情,積極服務學生素質提高和能力提升。

                        2019年11月19日,學校承辦第46屆世界技能大賽福建省選拔賽時裝技術賽項,共有來自全省5個地市9個單位17名選手參加,我校學生沈曉琪同學位列第二名。今年,學校國家級技能競賽一等獎2項,二等獎1項,三等獎4項;省級二等獎10項,三等獎7項;市級二等獎2項,三等獎6項。

                        3.職業培訓

                        與泉州市郵政管理局、晉江市總工會、晉江物業協會、仝博咨詢有限公司等35個部門及企業建立合作關系,依托福建省農民工“求學圓夢行動”項目培養學校、泉州市快遞人才培養基地、晉江市職工培訓基地等平台,獲泉州市産業實訓基地和國家級高技能人才培養基地,大力開拓社會培訓範圍和門類,面向企行業、政府機關和社會各階層提供職工素質提升、戶外素質拓展、再就業、農民工創業就業等培訓。

                        4.科研與技術服務

                        學校充分發揮自身人才和技術優勢,重視科學研究,不斷夯實技術服務平台,休閑食品加工應用技術協同創新中心獲福建省協同創新中心和國家級協同創新中心。各專業教師完成縱向課題24項,橫向課題4個,發表論文250篇,編寫校本教材14部,其中部分科研成果已轉化成技術服務,有10個研究成果已應用到企業生産和經營中。2019年,學校積極組織師生志願者深入社區開展文明宣傳、科技下鄉、助困扶貧、被需值實踐和文化演出等活動30余場,服務社區和農村,成效顯現,受到當地群衆的廣泛認可和好評,樹立良好的社會形象,顯著提升了學校社會聲譽。

                        七、問題與展望

                        (一)存在的主要問題

                        1.師資結構問題

                        教師隊伍結構有待進一步改善,提高專任教師中高級職稱和研究生學曆比例,盡快解決專業間教師配備不平衡的問題。教師整體素質有待進一步提升,特別是專任教師的實踐教學能力和兼職教師的教學組織能力亟待提升。

                        (二)發展的思路與措施

                        1. 創新教師引進和培養機制

                        加快師資隊伍建設步伐,以培養爲主、引進爲輔,重點培養教師熟悉現代企業生産流程和核心技能,發揮好現有教師的作用,培養好有潛力的教師,有計劃地引進高素質的教師。加大骨幹教師和青年教師深入企業的培養力度,加大人才引進的力度,加大能工巧匠型兼職教師隊伍建設力度。完善學校教師和企業工程技術人員、高技能人才相互兼職交流制度。提高教學科研獎勵標准,將教師的社會服務工作納入考評範疇。

                        2.深化校企合作

                        一是完善內部治理結構。積極爭取地方政府的支持,發揮企業辦職業教育的主體作用,推進行業、企業和社區參與學校治理,提升學校治理能力,完成體現職業教育特色的章程制定工作。二是強化行業教學指導委員會功能,搭建學校與行業、企業溝通合作平台,實現專業設置與産業需求、課程內容與職業標准、教學過程與生産過程等的深度對接。三是積極探索企業學院辦學模式,進一步深化校企合作。積極發揮企業學院在深化校企合作工作,特別是發揮股東企業示範輻射效應,提升企業學院的辦學特色。

                        面對新的形勢,學校將在董事會的領導下,和衷共濟、同心同德,緊緊把握黨中央、國務院高度重視和大力發展職業教育的良好契機,繼續堅持改革創新,尊重教育發展規律和學生身心發展規律,提高標准和效率,奮發有爲,加大課程改革和專業群建設力度,服務學生創新創業,提升服務育人質量,提高學生學習效果和人才培養質量,辦出質量,彰顯特色,爭創中國特色高水平職業高等學校。


                        1 計分卡

                        院校代碼

                        院校名稱

                        指標

                        單位

                        2018年

                        2019年



                        1

                        就業率

                        %

                        100

                        100

                        2

                        月收入

                        3241.64

                        3394.85

                        3

                        理工農醫類專業相關度

                        %

                        85.67

                        82.61

                        4

                        母校滿意度

                        %

                        98.2

                        98.4

                        5

                        自主創業比例

                        %

                        0.59

                        0.43

                        6

                        雇主滿意度

                        %

                        98.80

                        100

                        7

                        畢業三年職位晉升比例

                        %

                        80.84

                        81.9



                        2 學生反饋表

                        院校代碼

                        院校名稱

                        指標

                        單位

                        一年級

                        年級

                        備注



                        1

                        全日制在校生人數

                        1428

                        1456


                        2

                        教書育人滿意度




                        (1)課堂育人

                        調研人次

                        人次

                        1000

                        430


                        滿意度

                        %

                        92.23

                        91.25


                        (2)課外育人

                        調研人次

                        人次

                        490

                        205


                        滿意度

                        %

                        93.68

                        93.5


                        3

                        課程教學滿意度




                        (1)思想政治課

                        調研課次

                        課次

                        16

                        無課


                        滿意度

                        %

                        95.5



                        (2)公共基礎課(不含思想政治課)

                        調研課次

                        課次

                        26

                        16


                        滿意度

                        %

                        97.5

                        95.5


                        (3)專業課教學

                        調研課次

                        課次

                        100

                        100


                        滿意度

                        %

                        95.2

                        91.2


                        4

                        管理和服務工作滿意度




                        (1)學生工作

                        調研人次

                        人次

                        1323

                        1082


                        滿意度

                        %

                        96.7

                        96.2


                        (2)教學管理

                        調研人次

                        人次

                        968

                        430


                        滿意度

                        %

                        93.5

                        92.2


                        (3)後勤服務

                        調研人次

                        人次

                        1380

                        1262


                        滿意度

                        %

                        97.2

                        97


                        5

                        學生參與志願者活動時間

                        人日

                        17889

                        13500


                        6

                        學生社團參與度

                        35%

                        30%


                        (1)學生社團數

                        23

                        23


                        (2)參與各社團的學生人數

                        880

                        547

                        大一(書法社:30英語社:20古筝社:20 V姿社:15舞 苑:105  輪滑社:25吉他社:40雅聲社:56健身社:110習武社:30羽毛球社:40足球社:35空想動漫社:25   天翼社:70追遠漢服社:25   民樂社:20明道棋牌協社:30青跑社:51乒乓球社:30食品DIY社:20八一軍魂社:28滑板社:20攝影社:15)大二書法社:25英語社:15古筝社:10

                        V姿社:10舞苑:102

                        輪滑社:15

                        吉他社;14

                        雅聲社:38

                        健身社:93

                        習武社:25

                        羽毛球社:38足球社:35

                        網球社:23排球社:28

                        BeatBox社;23空想動漫社;22

                        天翼社:67追遠漢服社:25

                        民樂社:20明道棋牌協會:23青跑社:46乒乓球社:28食品DIY社:20




                        3 資源表


                        院校代碼

                        院校名稱

                        指標

                        單位

                        2018年

                        2019年



                        1

                        生師比

                        17.06

                        15.34

                        2

                        雙師素質專任教師比例

                        %

                        80.29

                        66.81

                        3

                        高級專業技術職務專任教師比例

                        %

                        31.7

                        35.37

                        4

                        生均教學科研儀器設備值

                        元/生

                        8050.28

                        9617.99

                        5

                        生均教學及輔助、行政辦公用房面積

                        m2/生

                        16.38

                        18.32

                        6

                        生均校內實踐教學工位數

                        個/生

                        61.61

                        70

                        7

                        地市級以上科技平台數

                        1

                        1

                        8

                        教學計劃內課程總數

                        373

                        416

                        其中:

                        線上開設課程數

                        230

                        368

                        線上課程課均學生數

                        78

                        89

                        學校類別(單選):綜合、師範、民族院校()

                        工科、農、林院校(

                        醫學院校()

                        語文、財經、政法院校( )

                        體育院校()

                        藝術院校()




                        4 國際影響表

                        院校代碼

                        院校名稱

                        指標

                        單位

                        2018年

                        2019年

                        備注



                        1

                        國(境)外人員培訓量

                        人日

                        3

                        34人次

                        ——

                        2

                        在校生服務“走出去”企業國(境)外實習時間

                        人日

                        0

                        3人/180天

                        ——

                        3

                        專任教師赴國(境)外指導和開展培訓時間

                        人日

                        5人每人13天

                        27人次共計154天

                        ——

                        4

                        在國(境)外專業性組織擔任職務的專任教師人數

                        0人

                        4人

                        何世偉、魏傳佳馬來西亞吉華獨立中學、三民國民型中學,擔任機器人教師職務;劉錦榆、李慶旺肯尼亞基安布科技職業學院,擔任西餐烹饪、烘焙教師職務;

                        5


                        開發並被國(境)外采用的專業教學標准數

                        0個

                        2個

                        開發西餐烹饪、烘焙制作標准被肯尼亞基安布科技職業學院、SIGALAGALA國家理工學院采用


                        開發並被國(境)外采用的課程標准數

                        0個

                        2個

                        6

                        國(境)外技能大賽獲獎數量

                        0

                        0

                        填報格式:××(姓名)在××(大賽名),獲××獎;須逐一列出,否則數據無效。

                        7

                        國(境)外辦學點數量

                        0

                        2個

                        2019年,在馬來西亞,設立吉華獨立中學、三民國民型中學設立機器人EV3教學點。




                        5 服務貢獻表

                        院校代碼

                        院校名稱

                        指標

                        單位

                        2018年

                        2019年




                        1

                        全日制在校生人數

                        4333

                        4319


                        畢業生人數

                        1406

                        1405


                        其中:就業人數

                        1356

                        1407


                        畢業生就業去向:


                        A類:留在當地就業人數

                        956

                        1013


                        B類:到西部地區和東北地區就業人數

                        0

                        0


                        C類:到中小微企業等基層服務人數

                        1195

                        1246


                        D類:到500強企業就業人數

                        92

                        101


                        2

                        橫向技術服務到款額

                        萬元

                        67.5

                        2.55


                        技術服務産生的經濟效益

                        萬元

                        300

                        450

                        提供産生經濟效益的企業出具的證明,並蓋財務章。

                        3

                        縱向科研經費到款額

                        萬元

                        15.05

                        13.91


                        4

                        技術交易到款額

                        萬元

                        15

                        20


                        5

                        非學曆培訓服務

                        人日

                        2617

                        1436


                        其中:

                        技術技能培訓服務

                        人日

                        1180

                        156


                        新型職業農民培訓服務

                        人日

                        0

                        30


                        退役軍人培訓服務

                        人日

                        0

                        263


                        基層社會服務人員培訓服務

                        人日

                        1437

                        987


                        6

                        非學曆培訓到款額

                        萬元

                        36.125

                        331


                        主要辦學經費來源(單選):省級()        地市級()

                        行業或企業()          其他(


                        院校舉辦方(單選):公辦院校()

                        省屬公辦()   地市屬公辦()  

                        縣區屬公辦() 國有企業公辦()

                        民辦院校(



                        6 落實政策表

                        院校代碼

                        院校名稱

                        指標

                        單位

                        2018年

                        2019年



                        1

                        年生均財政撥款水平

                        7785

                        3741

                        其中:年生均財政專項經費

                        0

                        391

                        2

                        教職員工額定編制數

                        0

                        0

                        在崗教職員工總數

                        303

                        349

                        其中:

                        專任教師總數

                        208

                        229

                        專任教師年培訓量

                        人日

                        720

                        806

                        3

                        企業提供的校內實踐教學設備值

                        萬元

                        586.68

                        110

                        4

                        年生均校外實訓基地實習時間

                        人時

                        265

                        287

                        5

                        生均企業實習經費補貼

                        310

                        468

                        其中:生均財政專項補貼

                        0

                        0

                        6

                        生均企業實習責任保險補貼

                        100

                        100

                        其中:生均財政專項補貼

                        0

                        0

                        7

                        企業兼職教師年課時總量

                        課時

                        5358

                        6504

                        年支付企業兼職教師課酬

                        365900

                        270872

                        其中:財政專項補貼

                        0

                        0




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