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            泉州輕工職業學院
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            福建省教育廳職成處處長張文東一行莅臨我院調研

            時間:2017-10-18 來源: 作者:

            10月18日,福建省教育廳職成處處長張文東莅臨我院召開“二元制人才培養模式”調研座談會,泉州市教育局副局長毛偉雄,福建省教育廳職成處主任科員倪維慶,泉州市高教科科長黃世琴,晉江市教育局副局長、教育系統黨委書記蔡惠瓊,泉州市職教科科長曾國躍,晉江職業中專學校書記陳華兵,華僑職業中職學校、晉江職業中專學校校長陳惠群,安海職業中專學校書記李克勤,恒安集團發展經理劉苗苗,安踏集團行政高級經理莊偉強,福建浔興拉鏈科技股份有限公司人力資源副總經理何曉玲,百宏集團人事主管李克勤,我院執行董事王樹生博士,院長林衛挺、副院長王豔君、何世偉等出席了座談會,會議由毛偉雄副局長主持。

            在觀看了我院的宣傳記錄片後,王樹生博士向來賓們介紹了我院的辦學背景、辦學特色和正在創建福建省示範校的基本情況,他表示學院招生錄取率和報到率連續5年名列全省前茅,得到社會、政府和家長學生的認可,呈現良好的發展態勢,得益于五大集團(澳門金龍、恒安、安踏、浔興、艾派)的共同出資,公益辦學;得益于晉江市人民政府重視職業教育,爲學校辦學創造了良好的政治環境;得益于學院地處全國輕工業發達具有代表性的泉州晉江。他表示我院遵循産業發展規律和學生的身心發展規律,在注重培養學生的一技之長的同時更注重人文素養的教育與熏陶。因此,學院在秉承“明道、勵學、笃行”校訓,發揚校企合作特色的同時,亦注重培育“三動”(動手、動腦、動口)“四會”(會學習、會交往、會生活、會工作)的高素養專業人才。在談及現代學徒制的關鍵因素時,他指出了學生“雙重身份”、校企“雙主體育人”是核心要素,“雙重身份”指學生與企業簽訂勞動合同,既是學生又是企業員工的雙重身份。“雙主體育人”指學校與企業簽訂共同育人合同,共同主導培養學生。從某種角度講,雙重身份是雙主體育人的重要保證。他表示,福建省的“二元制人才培養模式”已走在了國家的前列,但需進一步創新、研究總結和加大宣傳力度。因此學院未來將繼續深度挖掘二元制人才培養模式,以需求爲導向,注重實際效果,繼續與企業共同制定培育目標和標准、共同改革課程體系和教學內容、共同編寫教材、共同建設師資隊伍、共同建設實踐基地、共同實施實踐教學方案、共同指導畢業設計、共同評價教學質量、共建助學等的實質性長效合作機制,並及時總結經驗,加大宣傳力度,爲福建“二元制”人才培養模式樹立典型。

            教務處處長黃重成做了題爲《“二元制”人才培養模式探索——泉州輕工職業學院》的報告,黃處長向來賓們介紹了我院機電一體化技術專業、服裝與服飾設計專業在2016年獲福建省首批“二元制”技術技能人才培養模式改革試點項目;機械設計與制造、食品營養與檢測、鞋類設計與工藝在2017年獲福建省首批“二元制”技術技能人才培養模式改革試點項目,並與恒安集團、安踏集團、百宏集團、盼盼集團、茂泰鞋材有限公司開展校企協同共育,5個專業共錄取226名學生。在“二元制”人才培養改革方面,學院充分發揮企業辦學優勢,構建校企協同育人新機制,以打造“1”個“二元制”校企協同育人平台、融合“2”個教育教學實施系統、建設好“3”支隊伍、落實“4”項保障措施、推進“5”個建設項目爲主線,紮實推進“二元制”人才培養模式改革試點項目。在下一階段的工作計劃中學院將進一步完善校企協同育人平台,因材施教、個性化培養,推進課程體系的建設,加強校園文化熏陶,完善保障措施,擴大“二元制”人才培養項目的試點範圍。

            恒安集團發展經理劉苗苗,安踏集團行政高級經理莊偉強,福建浔興拉鏈科技股份有限公司人力資源副總經理何曉玲,百宏集團人事主管李克勤,晉江職業中專學校校長陳華兵,華僑職業中職學校、晉江職業中專學校校長陳惠群,安海職業中專學校校長李克勤等企業及學校代表人物分別就開展“二元制”人才培養模式的初衷、開展以來的體會、未來的發展方向等問題進行了交流與彙報。

            晉江教育局副局長、教育系統黨委書記蔡惠瓊表示近年來晉江市人民政府高度重視“二元制”人才培養模式的開展,鼓勵校企合作、落實經費保障、有力推動了“二元制”人才培養模式的改革。她希望我院能認真貫徹學習國家職教精神,抓住機遇,積極進取,勇于創新,深化內涵,不斷提升人才培養質量,爲打造晉江升級版培養更多的高素養專業人才。

            省教育廳職成處處長張文東在會上對我院濃厚的人文氣息、獨特的教育理念表示贊賞並高度肯定了我院在積極推動“二元制”人才培養模式改革上所作出的努力與成果,在探討推動“二元制”人才培養模式改革的問題上他表示“二元制”人才培養模式能夠實現學校、企業、學生的多贏:學校培養雙師型導師,企業培養高技能高素質員工,學生通過參與學習不但能提升學曆還能提升自身的業務能力、人文素養,從而獲得更好的工資待遇。他還希望企業能主動承擔起社會責任,積極幫助學校解決“二元制”教師貼補問題,提高教師堅持推動“二元制”人才培養改革工作的積極性,他建議對學院“二元制”工作深入調研,理論研究,形成教學成果。

            泉州市教育局副局長毛偉雄表示如何讓“二元制”更好地植根于晉江需要重視一下幾點問題:一、校企探討如何聯合重構二元制課程體系時要多聽取企業意見;二、校企的資源如何圍繞二元制人才培養共建共享;三、企業文化如何與學校文化相融合;四、如何解決工學矛盾的存在;五、如何構建“二元制”人才培養保障機制的問題。他指出,“二元制”的根本特征是校企合作,“二元制”人才培養模式改革的推行需要學校和企業的共同努力,可以探討企業出一點,學校出一點,學生出一點的“二元制”經費解決機制。

            此次會議是繼3月福建省“二元制”人才培養模式改革試點現場推進會後的又一在我院順利召開的政府、學校、企業三方共同探討“二元制”人才培養模式改革的會議,對推進我院“二元制”試點項目的發展,探索“二元制”培養模式改革的新形式具有十分重要的意義。在會議開始之前,張文東處長一行在王樹生博士,林衛挺院長、王豔君副院長、何世偉副院長等院領導陪同下還參觀了我院的機器人實訓室,融媒體技術公共實訓基地,安踏校內生産實訓基地,食品工程系實訓基地,鞋類設計智能化生産性實訓基地,金融、財金實訓中心、藝體中心等校內實訓基地。

            文\柯俊年 圖\張逸


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